小学【数独】数学思维训练课程

  • 名称:小学【数独】数学思维训练课
  • 分类:少儿益智  
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  • 时间:2022/7/27 21:12:16
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一、设计意图

“五色数独”盘面是个正方形,每一行,每一列各有五个孔。这二十五个孔中,给出了一定数量的已知棋子,利用逻辑和推理,通过引导学生观察,通过判断和分析,在其他的空格上填入不重复的不同颜色的棋子。使5种不同颜色、25个棋子在每一行、每一列中都只出现一次。虽然玩法简单,但棋子排列方式千变万化,从而达到全面考验学生的观察能力和逻辑推理能力的目的,使学生具备全局观念。

二、学情背景

低年级的孩子,形象思维十分活跃,思维方式逐渐发生变化。从儿童思维特点来看:小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。二年级的孩子,思维形式以形象思维为主,随着孩子对事物充分感知,丰富表象,再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。

日常生活中,孩子们玩过其他棋类游戏,兴趣深厚。五色数独其特点:色彩鲜艳,直观性强,为孩子们所喜欢。非常适合二年级刚接触数字游戏的孩子玩。这种游戏全面考验孩子的观察能力和推理能力,虽然玩法简单,但排列方式却千变万化,所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。基于五色数独游戏的特点,选用此游戏是开发学生智力,是培养孩子动手动脑的最佳途径。

三、学习目标:

知识与技能:了解五色数独游戏的起源和发展过程;通过尝试探究了解五色数独游戏规则,学会在对弈过程中熟练使用游戏规则;通过游戏,探究游戏的方法,初步总结五色数独的游戏策略和技巧。

过程与方法:通过游戏过程中分析概括五色数独游戏的策略和技巧,培养学生分析问题和逻辑推理的能力,提高学生透过事物的表面提出有价值的问题的洞察力,综合运用各种策略的能力,培养学习的信心和兴趣,提高孩子运用两只手操作的能力,开发左右脑,培养学生的实践能力。。

情感态度与价值观:发展学生对五色数独的好奇心和求知欲,乐于探索未知的奥秘;通过小组合作交流,培养学生认真倾听他人意见,乐于与人合作的学习习惯,培养学生全局观念和克服困难、持之以恒的精神;养成“胜不骄,败不馁”的良好品质

一、设计意图

“五色数独”盘面是个正方形,每一行,每一列各有五个孔。这二十五个孔中,给出了一定数量的已知棋子,利用逻辑和推理,通过引导学生观察,通过判断和分析,在其他的空格上填入不重复的不同颜色的棋子。使5种不同颜色、25个棋子在每一行、每一列中都只出现一次。虽然玩法简单,但棋子排列方式千变万化,从而达到全面考验学生的观察能力和逻辑推理能力的目的,使学生具备全局观念。

二、学情背景

低年级的孩子,形象思维十分活跃,思维方式逐渐发生变化。从儿童思维特点来看:小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。二年级的孩子,思维形式以形象思维为主,随着孩子对事物充分感知,丰富表象,再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。

日常生活中,孩子们玩过其他棋类游戏,兴趣深厚。五色数独其特点:色彩鲜艳,直观性强,为孩子们所喜欢。非常适合二年级刚接触数字游戏的孩子玩。这种游戏全面考验孩子的观察能力和推理能力,虽然玩法简单,但排列方式却千变万化,所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。基于五色数独游戏的特点,选用此游戏是开发学生智力,是培养孩子动手动脑的最佳途径。

三、学习目标:

知识与技能:了解五色数独游戏的起源和发展过程;通过尝试探究了解五色数独游戏规则,学会在对弈过程中熟练使用游戏规则;通过游戏,探究游戏的方法,初步总结五色数独的游戏策略和技巧。

过程与方法:通过游戏过程中分析概括五色数独游戏的策略和技巧,培养学生分析问题和逻辑推理的能力,提高学生透过事物的表面提出有价值的问题的洞察力,综合运用各种策略的能力,培养学习的信心和兴趣,提高孩子运用两只手操作的能力,开发左右脑,培养学生的实践能力。。

情感态度与价值观:发展学生对五色数独的好奇心和求知欲,乐于探索未知的奥秘;通过小组合作交流,培养学生认真倾听他人意见,乐于与人合作的学习习惯,培养学生全局观念和克服困难、持之以恒的精神;养成“胜不骄,败不馁”的良好品质