一、高中化学与初中化学的区别、高中化学的特点

1、 高中化学与初中化学的区别；初中化学是化学的启蒙，注重定性分析，以形象为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，但是欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象侧重抽象，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使主动地接受和自觉获取知识，发展智能。

2、高中化学的特点

  Ⅰ.概念多且抽象

      高一化学教学是处于初、高中化学教学承上启下的一个重要阶段，大家刚刚开始高中化学学习就感觉到非常困难，很多学生认为化学记忆性的内容太多，以至于“乱”。很大的一部分原因是因为刚开始接触的化学概念、专有名词、化学方程式太多无法及时消化导致的。相对于初中，高中化学接触到的很多化学概念都较为抽象，只看课本无法深入理解。

   Ⅱ.进度快，反应方程式复杂

      初中进度相对高中较慢，要领、定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动。

    Ⅲ.内涵深，联系广

　　如物质的量使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识。

    Ⅳ.抓典型，带一族

      初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性;运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。

二、初高中的心理衔接

      因初中、高中学习环境的差异，化学教材内容的加深，产生一些畏惧情绪，这很正常，调节好自己的心态，使自己尽快进入角色，适应高中化学学习。

 三、初高中知识衔接

      高一化学与初中化学知识联系十分密切，在进行高一化学教学的同时要有针对性地复习初中知识。比如：“氧化还原反应”这个知识点，在学习中要涉及初中元素及其化合价等知识。复习好元素及其化合价等知识，可以减轻对新知识的畏惧，加快了自己对氧化还原反应概念的理解和掌握。因此我们应把复习的重点放在基本概念和基本理论，化学反应及有关计算上等。也不要完全拘泥于细枝末节，应将原来初中所学的化学知识融入到新知识框架之中，将旧知识升华到一个新的高度。

四、初高中的学习方法衔接

      初中、高中化学学习有很多相似的地方，如重视双基、重视实验等，但随着知识内容的加深，学术性、系统性逐步增强，规律性也较强，更加注重科学素养和方法训练，有些化学知识也较初中化学抽象。

1、坚持课前预习积极主动学习 

     课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础。可以概括为四个字：读、划、找、记

   （1）读：要有课前预读的习惯，带着问题读懂课本

   （2）划：要划出重点、难点、关键词、句。在课本上圈圈点点。

   （3）找：要找出自己的疑难点，带着想不通、不理解的问题去听课

   （4）记：要把重要的概念、定义、性质多读几遍，记在脑子里。

2、讲究课内学习提高课堂效率 

     课内学习的方法：认真听课；记好笔记。 

　  （1）、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？跟着老师想想是怎样分析问题的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？ 

　　（2）、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。 

     （3）善于思考：边听课一定要边思考。一定要注意自己才是学习的主体。要主动去想想为什么。切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。

     （4）跟紧老师：注意力要跟着老师讲的内容及时转移，千万不能老师已经开始讲下一个问题了，你的思维还停留在上一个问题。上课难免有些一时弄不明白的地方，可以先做个记号，放到课后请教老师或同学。

3、落实课后复习 巩固课堂所学 

　　课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。课后复习的方法如下： 

　　（1）再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。 

　　（2）过电影：每天上完课，及时利用时间，合上课本边回忆老师课堂所讲内容、边检查自己是否理解、是否掌握，犹如在自己的脑海里放电影一般。

      （3）“后”作业+反思：阅读教材之后才做作业。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。然后注意每次练习完一定要勤于思考，记住：想的一定要比做的多。

      （4）纠错本、错题本：要时刻准备一些笔记本用来记下平时练习出现的错题、对知识理解的误区、易错易忘要点，或者自己经过学习归纳出的笔记。并且要经常翻一翻，看一看，特别在考试前几天非常有效。 

      （5）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。 

      （6）勤归纳：通过归纳将零散的知识集装成箱，有助于形成系统的知识。可以用一些自己的方法来理解或记忆某些特别难记或易错的知识点.

4、增加课外阅读适应信息时代 

　　课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。高考喜欢出新科技材料题。

5、科学归纳 

　　知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。 

　　高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。